教师资格证面试“试讲”亮点——生物

　　全国教师资格面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。可想而知，试讲在面试过程中的重要性。那么，如何让“试讲”凸显亮点呢？下面是小编整理的教师资格证面试“试讲”亮点——生物。

生物教师资格面试“试讲”亮点

一、导入有亮点，试讲赢一半

考生误区：导入花式百出，拖沓冗长，切入主题的节奏慢，招式花哨但偏离主题。

导入亮点：紧紧围绕“题目”作文章，简单直接，快速切入正题，关键在于“快”。

实用导入：

(1)选择实用的导入方式：直接导入、设疑导入、复习导入。

(2)导入语言要简洁，10分钟的时间时间，导入铺陈控制在2分钟以内，1分钟为上。

　　二、问题有亮点，句句皆题眼

考生误区：盲目设置问题、连问、追问，制造无效问题，导致问题无主题。

问题亮点：围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。

设置问题：

(1)问题设置紧紧围绕教学目标、教学重点而展开，突出主题。

(2)问题设置重视逻辑：例如以“是什么、怎么做、为什么”为逻辑;或以“有哪些、关系如何、如何作用”为逻辑等。

　　三、互动有亮点，直击新理念

考生误区：简单理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。

互动亮点：紧紧围绕教学重点与教学难点，活动与内容相连，问题与活动相辅，评价与环节相随。

创设互动：

(1)选择合理的互动方式：合作学习、探究学习。

(2)演绎无生试讲的互动：没有学生的现场配合，师生互动要全部依赖教师的语言描述来呈现，切记不要走入“一人分饰多角”的误区。

四、语言有亮点，优势很明显

考生误区：语速过快或过慢，表述含混层次不清。

语言亮点：层次鲜明、表述清晰、结论果断。提升技巧：

(1)梳理教学环节，安排教学语言。大多数考生都误认为，语言表达看天赋，与教学设计无关。其实，在教学过程中，语言是跟教学内容和教学设计密不可分的，环节设计逻辑混乱，思路模糊，面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。因此，只有预先设计合理的教学环节，才能保证教学语言的层次感。

(2)表述中进行必要的重音强调与重复，并且要主要表述的语速与语调随内容而变。在教学过程中，提出问题、交代要求时要求必要的强调与重复。重点内容要放慢语速，提高语调。